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练习唱准音:cori 的练习计划和全新跟唱

练习唱准音:cori 的练习计划和全新跟唱

2026年11月4日

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Jonas Deuchler

Jonas Deuchler

cori 创始人
练习唱准音
练唱歌 应用
唱稳合唱声部
带反馈的合唱声部练习
合唱团 练习计划
合唱团 练习计划 应用
带唱 跟唱
团员 排练前准备
练习难点段落
合唱练习应用

在家为合唱团练习的人,大多是把歌曲听上几遍,再尽量跟着唱。这感觉像是在练习。可到了排练,卡住的还是和上次一样的地方:休止之后的进入、那条半音进行的旋律线、进入结尾的过渡。原因有两个:没人说清楚指的是哪些段落。也没人听过这些音到底唱准了没有。

在这次的版本更新里,cori 把这两点都改了。练习计划告诉你们,到下次排练之前什么必须唱稳:指挥选出段落,每一遍练习都计入一个共同的目标。全新打造的跟唱会在你们唱的时候听着,把每个音和目标音对照显示,并陪你们反复练那一处还不稳的地方,直到原速也能稳住。

对团员来说,这意味着:你们知道自己在练什么,能听出唱得对不对,而且没有别人在听。对指挥来说,这意味着:排练不必再从学音开始。

要点速览:

  • 一个练习计划对应一个日程。指挥从下次排练的歌曲中选出段落,计划一直持续到排练开始。
  • 每一遍都计数,不管你们在哪里练:在播放器里聆听、带着带唱跟唱,或者不带。首页上总会显示下一步。
  • 跟唱会逐个段落打分,把不稳的那处放进循环,每个部分最多给三颗星。第三颗星要求的,正是排练所需要的。
  • 合唱团看到的是目标完成的百分比。谁还没完成,只有指挥看得到。

三个阶段,直到一个段落唱稳

一个段落唱稳,不是因为你们听了很多遍。而是当你们不靠示范、用正确的速度、在其他声部的包围下唱出来,就像在排练里一样。练习计划正是分三个阶段把你们带到那里:

练习计划中一个段落的三个阶段:在播放器里聆听、带着带唱跟唱、独立唱时只伴着其他声部。每一遍都计入合唱团的目标,不管在哪里完成。
练习计划中一个段落的三个阶段:在播放器里聆听、带着带唱跟唱、独立唱时只伴着其他声部。每一遍都计入合唱团的目标,不管在哪里完成。
  • 聆听:在播放器里完整听一遍这个段落,算作第一阶段,每个段落算一次。你们先熟悉这个段落,还不必开口唱。
  • 跟唱:你们带着带唱唱这个段落,cori 在听,并为这一遍计数。
  • 独立唱:同样的练习,但带唱设为“关闭”,也就是只有其他声部和伴奏,就像在排练里一样。

辅助一个阶段一个阶段地撤掉,是有意为之。每次尝试都有辅助,练起来会更轻松,却也更依赖:辅助一撤,能稳住的就少了。运动学习研究中的指导假说就是这样描述的(Salmoni、Schmidt 和 Walter 1984)。

要求练三遍的段落会把三个阶段各走一遍,要求练两遍的段落用前两个阶段。练得比要求多的人,就重复最后一个阶段。没有一个需要你们先去找的单独练习模式:你们在平时练习的地方练,cori 跟着计数。具体什么算一遍,见帮助文章用练习计划练习。

首页上总会显示下一步,比如“下一步:聆听 Locus iste”或“下一步:独立唱 Locus iste”。在应用里,播放器会标出进行中计划的段落,一个段落结束时会短暂提示“已计入一遍”。

应用:首页显示你们那部分的进度和下一步。
应用:首页显示你们那部分的进度和下一步。
浏览器:每个段落及其三个阶段,旁边是合唱团的进度。
浏览器:每个段落及其三个阶段,旁边是合唱团的进度。

跟唱:cori 在听

跟唱从两个选择开始:哪个声部,哪个部分。你们可以唱整首歌,也可以只唱一部分,比如副歌。另外还有两个调节项。

带唱是练习录音里你们自己的声部,会一起播放:

  • 大声:你们的声部清楚地领唱。适合初次熟悉一个段落。
  • 小声:你们的声部小声跟着,由你们来领。
  • 关闭:只有其他声部和伴奏,就像在排练里一样。为此其他声部会稍微大声一点,让你们有个依靠。

速度有三档:70%、85% 和原速。放慢速度来学,是明确鼓励的。

在唱第一个音之前,cori 会简短地确认一下。连了耳机吗?用扬声器也行,但戴耳机时麦克风只会听到你们。如果某个部分超出了你们测得的音域,cori 会事先提醒。还没开声的人,可以选择两分钟的开声,包括三个简短的练习。

你们唱的时候,音轨会把你们的音和目标音对照显示。唱准的会变成金色。实时音高显示有助于唱准,早在 1989 年布里斯托一所小学的一项研究就表明了这一点:用这样的显示唱了一个学期的七岁孩子,音准的提高明显大于没有显示的对照组(Welch、Howard 和 Rush 1989)。提示只在某个音该唱时才出现,而不是一直显示。在平板和浏览器里,你们还可以显示乐谱,横屏时在音轨旁边,竖屏时在音轨上方。

带唱、速度、结果和循环,帮助文章跟着歌曲一起唱会一步步介绍。

那一处还不稳的地方

唱完一遍后,结果会逐个显示每一处:“唱准了”“差一点”或“还不太稳”,各自附上唱准的音的数量。所以你们看到的不只是一个分数,而是到底卡在哪里。

不稳的那一处,你们可以直接放进循环。它会以稍慢的速度开始,每组跑三轮。每组之后 cori 会停下来,问你们要不要继续。连续两轮唱准,速度就提高一档。原速唱准一轮,这一处就算“已拿下”。如果某一组明显退步,cori 会建议放慢继续。最后是“唱整个段落”:看看这一处放回上下文里是否也稳得住。

练一处练多久,不如怎么练重要。在一项针对 17 名钢琴专业学生的研究中,练习时长并不能预测谁第二天能稳稳弹好一段难的乐段。弹得最好的,是那些一出错就立刻在原处处理、有针对性地调整速度、并反复练到稳定为止的人(Duke、Simmons 和 Cash 2009)。

第二天再来练的人,会在结果的标题里直接看到和前一天相比的变化。这是有意这样设计的:一处唱稳,不是在唱好一遍之后,而是第二天它还在。与此相符的是一项针对 29 名音乐人的研究,他们在钢琴上学一段简短的音列:只有两次练习之间隔了 24 小时,第二次练习时才会更准,隔 5 分钟或 6 小时都不行(Simmons 2012)。

三颗星意味着:可以上排练了

每一遍都会按音高和节奏得分。星星按歌曲的每个部分来给,而且要求的不只是一个数字:

60 分起一颗星。75 分起、且大部分音唱准时两颗星。90 分起、几乎所有音唱准、带唱调到小声或关闭、并且用原速唱时三颗星。所有部分都拿到三颗星:获得“全曲精通”徽章。
60 分起一颗星。75 分起、且大部分音唱准时两颗星。90 分起、几乎所有音唱准、带唱调到小声或关闭、并且用原速唱时三颗星。所有部分都拿到三颗星:获得“全曲精通”徽章。

所以第三颗星要求的,正是一个部分在排练中需要的:没有大声的示范,用正确的速度。每唱完一遍,结果里都会写明离下一颗星还差什么,cori 也会建议下一步,比如用原速或把带唱调小声再唱同一个部分。一首歌的所有部分都唱到三颗星,你们就能拿到“全曲精通”徽章。分数和星星具体怎么算,帮助文章跟唱中的分数、星星和“全曲精通”有解释。

练习计划:指挥只需两分钟

练习计划是为某个特定日程做的准备,通常是下次排练或一场演出。指挥从这个日程的歌曲里选出段落,并设定每处要练几遍。每个段落都可以只发给特定声部,比如只给男高音和男低音。学习路径里的一节课也可以放进计划,比如在一首满是切分音的作品之前做一个节奏练习。

计划一直持续到那个日程,并随之结束。练的就是下次排练要用的东西,之后计划就完成了。创建它比在聊天里发一条消息还快:

  1. 创建时的建议
    如果一个新的排练或演出带有歌曲,并且在两天到三周之后举行,cori 会在创建后立刻问指挥要不要加一个练习计划。不想要的人,选“不再询问”。对其他任何带歌曲的日程,编辑时都可以选“创建练习计划”。
  2. 选择段落
    cori 会用这个日程中最多三首歌预先填好计划,每个段落最多两遍。指挥再调整段落、遍数和声部。如果计划每人超过大约 20 分钟,cori 会提醒。
  3. 启动并通知
    启动后,cori 会问要不要在合唱团聊天里通知这个计划。聊天里的卡片会显示段落和进度,上面直接带着“练习”按钮。cori 是每次都问、总是通知还是从不通知,可以在练习计划设置里设定。

从合唱团目标到聊天通知,所有设置都在帮助文章创建练习计划里有说明。

指挥能看到什么

每个计划都有一个数字:合唱团目标完成的百分比。它在哪里都一样,首页、计划视图和聊天里的卡片上都是。每个声部有四人及以上时,cori 还会显示各声部的进度。人数更少的声部不显示,否则进度条就会指向具体的个人。

指挥的视图:每个声部的进度、谁还没参与(只有指挥看得到),以及每个段落有多少人已完成。
指挥的视图:每个声部的进度、谁还没参与(只有指挥看得到),以及每个段落有多少人已完成。

只要合唱团这样设置了,谁已经完成,所有人都能看到。谁还没完成,只有指挥能看到,而且这一点无法更改。指挥可以从那里只给这几个人发提醒,而不用给全团发消息。谁能看到什么,帮助文章练习计划的进度和总结里有一张表格。

日程结束后,应用里会有一份总结:目标是否达成,或者完成了百分之多少,有多少人参与,哪个段落最难,以及各声部的表现。最难的那个段落,通常就是排练应该开始的地方。从那里可以通过“在聊天里致谢”感谢所有练过的人。以前的练习计划仍然可以查看。

没有排行榜的动力

练习计划不是比赛。没有排行榜,没练的人只会出现在指挥那里。有的是:

  • XP:计划中每唱一遍得 10,你们那部分完成时得 20。它们计入和学习路径同一个等级。
  • 合唱精神:一枚分四级的徽章,分别在完成 1、5、15 和 30 个练习计划后获得。它显示你们有多少次在排练前支持了合唱团。
  • 一起完成了:合唱团达成目标时,cori 会庆祝一次,你们也可以一起庆祝。

此外,应用会提醒你们计划中的下一步,带上你们的声部和阶段,而不是笼统地提醒“去练习”。

你们的声音留在设备上

跟唱时,音高识别在你们的设备上运行。唱完一遍后可以回放的录音留在设备上,不会上传。在浏览器里,它只存在内存中,直到你们离开页面。你们带星星和遍数的跟唱记录,cori 也只保存在你们练习用的那台设备上。

为了练习计划,应用会向合唱团上报这一遍:哪个段落、哪个阶段,以及如果你们唱了,还有分数。百分比、已完成名单和总结都由此而来。指挥看到的分数只是每个段落和每个声部的平均值,从来不是个人的。录音本身留在你们那里。cori 在哪里存了什么,见帮助文章跟着歌曲一起唱和你的数据与隐私。

应用和浏览器

练习计划和跟唱在 cori 应用和浏览器里都有,带唱、速度、循环和星星两边都能用。有三样东西目前只有应用里有:播放器里直接标出的段落、日程结束后的总结,以及下一步提醒。跟唱时显示乐谱,应用在平板上支持,浏览器在中等窗口宽度起支持。

常见问题

用练习计划需要应用吗? 不需要。创建、启动、练习和查看进度,在浏览器里都一样能做。日程结束后的总结和下一步提醒,目前只有应用里有。

听真的算练习吗? 算,作为第一阶段,每个段落算一次。只要合唱团没有关掉这个设置,在播放器里完整听一遍这个段落就计数。对于没有分声部音轨的歌曲,播放器里的每一遍都计数,因为那里没有可以跟唱的东西。

指挥能看到谁没练吗? 能,而且只有指挥能看到。其他人看到的是合唱团的完成百分比,如果合唱团这样设置了,还能看到谁已经完成。没有排行榜。

要拿三颗星需要什么? 90 分,几乎所有音都在正确的音高上,带唱调到小声或关闭,并且用原速。放慢速度或带唱开大声时,最多只能拿两颗星。

我的声音会被上传吗? 不会。音高识别在设备上运行,录音也留在设备上。为了练习计划,应用会上报计入的那一遍及其分数。指挥从中只能看到每个段落和每个声部的平均值,看不到个人成绩。

不戴耳机能跟唱吗? 能,用扬声器就行。戴耳机结果会更准,因为这样麦克风只听到你们的声音。在浏览器里,cori 会事先问一下,不戴耳机时会滤掉播放的回声。

练习计划包含在订阅里吗? 是的。练习计划和跟唱都包含在合唱团的 cori 订阅里,30 天试用期内也能用。

挑战功能去哪儿了? 被练习计划取代了。现在不再是带重复次数的每周目标,而是针对某个日程的段落,聆听、跟唱和独立唱都算作阶段。

这样开始

  1. 更新 cori
    在手机上更新应用,或者在浏览器里打开 cori。
  2. 指挥:创建计划
    编辑下次排练,选择“创建练习计划”,检查建议的段落,然后启动。这次排练需要带有歌曲。
  3. 团员:跟着下一步走
    首页上写着接下来该做什么。聆听、跟唱、独立唱。其余的会自动计数。

如果你们刚接触 cori:

Google PlayApp Store

怎样单独练习合唱声部,以及指挥要为此准备什么,可以看我们关于练习应用的页面。好的练习录音从哪里来,混音台怎样把自己的声部调大,两篇旧文章里有介绍。不看谱也能训练听力、节奏和嗓音的,是学习路径,它的课程也可以放进练习计划。其他一切都在功能一览里。

关于你们排练的问题和反馈,请发到 info@getcori.app。


了解更多: cori 的全部功能 · 免费试用 cori 30 天

参考来源

  1. Alan W. Salmoni, Richard A. Schmidt, Charles B. Walter: Knowledge of results and motor learning: A review and critical reappraisal. Psychological Bulletin, 1984.
  2. Graham F. Welch, D. M. Howard, C. Rush: Real-time Visual Feedback in the Development of Vocal Pitch Accuracy in Singing. Psychology of Music, 1989.
  3. Robert A. Duke, Amy L. Simmons, Carla Davis Cash: It's Not How Much; It's How: Characteristics of Practice Behavior and Retention of Performance Skills. Journal of Research in Music Education, 2009.
  4. Amy L. Simmons: Distributed Practice and Procedural Memory Consolidation in Musicians' Skill Learning. Journal of Research in Music Education, 2012.

所有链接的访问日期均为 2026 年 11 月 4 日。

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